Educación y libertad

Educación y Libertad.

 Todos sabemos que nuestra educación no está bien orientada, los programas y planes de su desarrollo se leen bien, pero en la práctica no se perciben así. En general estamos en contra de los métodos tradicionales que son los que se aplican en la tarea educativa, a esto se asocia la infraestructura totalmente inadecuada en un gran porcentaje de IE especialmente en el sector privado,… conocemos la realidad de la educación?. 

Sabemos, aunque muchas veces no lo expresamos, qué es lo que deseamos para el óptimo desarrollo integral de nuestros hijos, lamentablemente no los encontramos en los centros educativos existentes y, en los pocos IE que cumplen con estas exigencias para una buena labor educativa, no entramos a ser usuarios por nuestras escasas posibilidades económicas que están fuera de nuestro alcance. Como padres deseamos que “NUESTROS HIJOS APRENDAN DENTRO DE UN AMBIETE ACOGEDOR, MOTIVADOR, DINAMICO, DONDE SE RESPETE LAS DIFERENCIAS SEAN CUALES FUERAN ESTAS”.  

En base a una somera observación de nuestra realidad educativa expresada en el primer párrafo, concluimos nuestra visión de futuro expresada en el segundo párrafo. Debemos plantear, correcciones y canalizar acciones para alcanzar mejoras en su calidad como mejor atención de los estamentos superiores del Sector con capacitación, supervisión, mejora de infraestructura y de los diversos ambientes.

Vivamos en el presente. Las decisiones de hoy, corrigen lo pasado y nos dan la esperanza de un futuro diferente y mejor. La libertad en la tarea educativa deberá promover el respeto a las necesidades y personalidad de cada niño puesto que ellas no tiene precio, valen su aprendizaje integral y su felicidad, el niño aprenderá experimentando, investigando, cuestionando, generando soluciones, participando, usando las nuevas herramientas modernas de las TIC, es decir haciendo… que conllevan a un aprendizaje integral de alcance de metas. El niño aprenderá en un ambiente  agradable y su rendimiento será óptimo.

La práctica docente requiere de un análisis del aquí y el ahora, de los factores que influyen en el aula para detectar las necesidades que tiene cada niño y lograr su aprendizaje. Sin embargo, depende finalmente de las capacidades y habilidades pedagógicas desarrolladas por los docentes, sean adquiridas o innatas, el maestro debe estar dispuesto al cambio y no ceñirse rígidamente a un esquema obsoleto.

La historia se escribe a cada momento, por lo que ejerce un papel importante, preponderante y legal, el Ministerio de Educación con cada uno de sus respectivos estamentos, deberá ser fundamentalmente el motor del cambio…

El alumno necesita VIVIR, es decir aprender en condiciones optimas con idoneidad docente, infraestructura adecuada y materiales  didácticos de auto ayuda mínimamente necesarios para ellos, sólo así se alcanzará el desarrollo pleno de su ser de acuerdo a su edad y objetivos. Entonces aprenderá a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad y transformarla, ha respetar y hacerse respetar, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora. Debe de respetarse sus tiempos y capacidades, diferentes en cada uno, es decir, egresará de cada grado no solamente más académico sino más humano para enfrentar la nueva realidad.

El compromiso de la Institución Educativa deberá ser el eje en la formación del hombre digno de confianza, capacitado para servir, crear, motivar, fuerte (física y emocionalmente), innovador y constructivo, capaz de desarrollar su potencial bajo su propia dirección y en base a valores.

Los objetivos y acciones de la nueva educación están plasmados en documentos normativos, impulsemos la nueva educación, exigiendo su cumplimiento.